Aquests últims dies a les aules de primària 6-9 hem observat diferents situacions on l´alumne posa en pràctica el pensament lògic matemàtic. Els alumnes, primer exploren d´una manera sensorial, i després, d´una manera abstracta. L´ús doncs, de “materials determinats científicament” per presentar a l´infant d´una manera clara i inequívoca els fonaments que desperten el pensament racional, no només facilita l´aprenentatge de l´aritmètica (elevant la seva importància), sinó també el desenvolupament d´una lògica on la profunditat hauria estat pensada com una cosa impossible d´aconseguir en els nens. (Montessori, Maria, 2016, Psychoarithmetic, pàg. VIII)
Pensem que la matemàtica mostra en un cert ordre i que aquest ha de ser presentat amb lògica. D´aquí sorgeixen les lleis, els ordres o els patrons, entre d´altres. Seguir aquest ordre els serveix per a millorar el seu desenvolupament com a éssers que són. Els objectius d´aquest treball a l´aula són proporcionar un coneixement pràctic del còmput i desenvolupar el pensament lògic matemàtic.
Català
Español