Este trimestre, en la asignatura de Lengua Catalana, hemos preparado un proyecto muy completo que nos ha servido para ampliar nuestros conocimientos de lengua y literatura. Teníamos que organizarnos en grupos de 4 personas y, por sorteo, se nos asignó un tema de literatura y una variedad dialectal. A partir de ahí, debíamos crear contenido que sirviera a los compañeros para estudiar.
Primero, teníamos que hacer un esquema o mapa conceptual del tema literario que nos había tocado, claro y visual, para que los demás pudieran entenderlo fácilmente.
La originalidad de este trabajo era que teníamos que preparar un soporte artístico para comunicar los contenidos, y eso hizo que hubiera muchos grupos creativos: por ejemplo, un grupo se inspiró para hacer un pódcast sobre Bernat Metge; otro grupo realizó una dramatización de un fragmento de la novela Tirant lo Blanc adaptado a la actualidad, e incluso grabamos un videoclip haciendo una versión de una canción conocida sobre Ausiàs March.
Pero el proyecto no acabó ahí: también teníamos que investigar sobre el dialecto que nos había tocado, y eso significaba que debíamos convertirnos en lingüistas. Buscamos dónde se hablaba y por qué, y descubrimos rasgos fonéticos, palabras típicas y conjugaciones verbales propias de cada zona. Y lo mejor de todo: buscamos ejemplos reales, ya fueran canciones, youtubers, entrevistas o incluso fragmentos de series.
Además, escuchando estos ejemplos, nos dimos cuenta de que hay gente de algunas zonas a la que nos cuesta más entender y que tenemos que estar más atentos para conseguirlo.
Para terminar la actividad, cada grupo hizo una presentación explicando todo lo que habíamos aprendido, con los rasgos dialectales claros y, además, preparamos 5 preguntas para los compañeros/as, mezclando los contenidos literarios y dialectales; así nos asegurábamos de que todo el mundo fuera aprendiendo mientras los demás exponían.
Daniela Ríos Herrera, de 1º de Bachillerato B.
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