Cuando el grupo es mejor para aprender que hacerlos solo

Para lograr una mejor comprensión sobre el pasado histórico y aprender a establecer conexiones con nuestro presente, los alumnos de ESO4 de la asignatura de Historia han trabajado una serie de dinámicas en el aula relacionadas con promover la adquisición de habilidades sociales por medio del aprendizaje cooperativo y la práctica de estrategias de diálogo y consenso.En este sentido, a partir de un formulario del Classroom de la asignatura sobre cuestiones trabajadas en el aula, los alumnos, distribuidos en grupo cooperativo, tienen que debatir y encontrar una posible respuesta en cada una de las 20 cuestiones de comprensión. Para hacerlo tienen 35 minutos, puesto que se trata que no divaguen sino que den argumentos definitivos para decidir cuál es la respuesta más adecuada.El objetivo que se persigue con esta dinámica consiste sobre todo en obtener un diálogo constructivo y que se den cuenta que las aportaciones del grupo favorece a todos. A la vez, también se busca trabajar las habilidades sociales y conseguir una buena dinámica en el grupo. La nota obtenida no es relevante por ella misma, solo es relevante poder observar y aprender o comprender los errores cometidos una vez han enviado el formulario.