6-12 años

Desde hace algunas semanas, los alumnos de 6º de todas las aulas se están preparando para ir de colonias, pero antes deben montar una civilización en común, ya que cada aula viene de una parte del mundo diferente. Una vez montada, nos encontraremos todos en Can Caballé para compartir esta experiencia.

Para ello, los alumnos han realizado un proyecto sobre su civilización en concreto y cada clase ha escogido a dos representantes que serán sus ministros. Estos0803es realizar la última prueba de competencias básicas!).

Entre los trabajos que se están realizando están: decoración de discotecas, preparación de los tickets para la feria de los últimos días y elaboración de la constitución y de las normas de estos tres días de convivencia.

A partir de una presentación, un grupo de alumnos propuso analizar las células vegetales de distintas muestras. Partían de la base de que la célula de la cebolla se veía muy bien y, además, querían poner muestras de distintos cítricos y otros vegetales. Las cuatro alumnas prepararon una actividad previa explicando la diferencia entre la célula animal y la vegetal, además de hacer distinción entre las células procariotas de las eucariotas. Además de esto, explicaron el experimento que se llevaría a cabo.

Una vez realizada la actividad previa, dividieron el grupo clase en tres agrupaciones, las cuales prepararon sus muestras a partir de un corte muy fino. Pigmentaron las distintas muestras y las observaron a través del microscopio. Por todo ello llegamos a las siguientes conclusiones: que la célula de la patata también se veía bien y que, a diferencia de lo previsto, las células de los cítricos, salvo tener la piel transparente, no se veían con tanta claridad.

Esta actividad nos ha ayudado a experimentar con diferentes muestras de células vegetales, a la vez que nos ha permitido utilizar utensilios como el microscopio y herramientas de disección, plantear hipótesis y sacar conclusiones.

Estos días lluviosos son ideales para poder hablar sobre el agua y también aprender sobre los tres estados de la materia. En el aula, hemos realizado un conjunto de experimentos para observar las características más relevantes de los sólidos, líquidos y gases.
Gracias a estos experimentos hemos aprendido que las partículas de los sólidos están muy juntas y sólo pueden separarse aplicando una fuerza y ​​que tienen forma propia.

También sabemos, después de experimentar, que las partículas de los líquidos se deslizan unas con otras, que los líquidos se adaptan a la forma del recipiente que los contiene y que presionan hacia abajo y hacia los lados.

Y, en lo que se refiere a los gases, hemos aprendido que sus partículas se mueven en todas direcciones y presionan hacia arriba.

Seguro que ahora serán capaces de explicaros en casa qué son los tres estados de la materia.

El pasado 27 de febrero, los alumnos de 4º, 5º y 6º celebramos el Jueves Lardero de una manera muy especial: con una excursión al Castillo de Santa Coloma de Farners. Esta salida nos permitió disfrutar de la naturaleza, hacer deporte y conocer un poco más nuestro patrimonio histórico.

Empezamos la mañana con muchas ganas y energía. La caminata hasta el castillo fue todo un reto, pero también muy divertida. Atravesamos bosques, subimos caminos rodeados de árboles y, una vez arriba, quedamos boquiabiertos con las vistas espectaculares.

Esta excursión no sólo nos ha servido para celebrar el Jueves Lardero de una manera diferente, sino que también nos ha recordado la importancia de realizar actividad física al aire libre. Caminar por la montaña nos ayuda a estar sanos, mejora nuestra resistencia y nos aporta bienestar.

Después de la excursión, para recuperar fuerzas, disfrutamos de una deliciosa torta de chicharrones, una tradición muy típica de Jueves Lardero. Fue la mejor manera de acabar el día, compartiendo esta merienda con los compañeros y maestros.

¡Fue una experiencia enriquecedora, saludable y muy divertida!

Historia de las herramientas

¿Os imagináis cómo eran los primeros seres humanos?
Con esta presentación podemos debatir sobre cómo vivían los seres humanos antes de empezar a utilizar herramientas y antes de la escritura.

Imagínense que pudiéramos volver atrás en el tiempo y ver cómo lo hacían los primeros humanos para sobrevivir: ¿Cómo eran sus viviendas? ¿Qué comían? ¿Cómo conseguían esa comida? ¿Cómo se vestían?

Siempre explicamos que los seres humanos han buscado la forma de cubrir sus necesidades fundamentales, pero ¿cómo lo hacían los seres humanos antes de utilizar herramientas? Por supuesto, era muy difícil. Pero, en algún momento dado, alguien que no conocemos cogió una rama y la utilizó como una herramienta: quizás la utilizó para rascarse la espalda, para pescar, para coger una fruta de un árbol al que no llegaba. No sabemos cómo, no sabemos quién y no sabemos por qué, pero alguien, en algún lugar del mundo creó la primera herramienta que ayudó al ser humano a cubrir estas necesidades. Desde que se empezaron a crear herramientas, la vida de los seres humanos cambió mucho. Seguramente, ya no tardaban tanto en conseguir carne, podían llegar a frutas a las que entonces no llegaban, podían protegerse del frío y construir mejores viviendas… Tenemos un héroe anónimo.

Fue pasando el tiempo y cada vez las herramientas eran más sofisticadas y ayudaban a todos los poblados y civilizaciones a poder realizar cambios increíbles en sus vidas. En un momento que desconocemos, alguien vio que esa rama, ese palo que quizás había sido utilizado para otras cosas, también podía usarse para algo distinto: hizo unas marcas sobre el barro. Aquellas marcas querían decir algo, por lo que el resto de personas que vivían con esa persona también lo empezaron a utilizar y le dieron el mismo significado. Así empezaba la escritura.

Pensemos en todo este tiempo creando herramientas, cazando, recolectando, comiendo, haciendo fuego, creando viviendas y todo lo que se sabía hacer debía transmitirse de forma oral. Hasta que, por fin, nuestro segundo héroe anónimo nos dio la idea de utilizar las herramientas para escribir.

La presentación de la línea del tiempo de la mano nos ayuda a tener una visión del poco tiempo en que la escritura ha estado presente durante la existencia del ser humano y de cómo los humanos hemos cogido elementos de la naturaleza para crear herramientas y cubrir mejor las necesidades fundamentales.

Taking the bus, buying seeds or sprout plants, taking care of growing plants, flowers, herbs or vegetables in and out of the classroom is a great experience that brings everyone together!

Conocer y reconocer las plantas de nuestro alrededor y del mundo en general es siempre importante y necesario, pero cuando estás en una escuela con vegetación diversa, aún más.

En las aulas de EP456 utilizamos un material específico para clasificar el mundo de las plantas. Los círculos y la información dentro de cada carpeta sirven para clasificar las plantas según su taxonomía en reinos, filo, clase, orden, especie…

Esta semana hemos hablado en el aula sobre la composición de la tierra según los elementos que la conforman, teniendo en cuenta la densidad de cada material. Para poder entender el concepto de «densidad», es decir, la relación que hay entre la masa y el volumen, hemos observado y experimentado a través de los sentidos qué significa, usando así el sentido de la vista, el oído, el tacto e incluso el sentido bárico. Y es que no hay mejor manera de entender ciertos conceptos que con la experimentación real y promoviendo el aprendizaje significativo.

Un año más, desde las clases de primaria hemos organizado la recogida de alimentos con la ayuda y colaboración de todo el alumnado y familias de la escuela.

Para organizarnos mejor, hemos creado diferentes comisiones de trabajo y el alumnado se ha encargado de exponer en las diferentes clases la problemática que afecta a muchas familias con pocos recursos. A partir de aquí, y buscando la solidaridad e implicación de las diferentes familias, nos hemos organizado ejerciendo diferentes tareas: coordinación, colocación, recogida, registro… Todos hemos estado muy comprometidos a llevar adelante este proyecto en colaboración con Cáritas y el Banco de Alimentos de Girona.

¡No hace falta decir que la respuesta ha sido muy buena y que la recaudación de este año ha sido un éxito!

Muchas gracias a todos.

Todo empezó cuando un grupo de alumnos de la clase se mostró muy interesado en la producción de películas, así que realizaron una investigación sobre el tema. Uno de los descubrimientos que hicieron fue la palabra “fotograma”. Esto les llevó a, utilizando la cámara de la clase, tomar fotos de un escenario sencillo. A continuación, realizaron un montaje con los fotogramas con un editor de vídeos y pudieron hacer su primera película. Tardaron más de lo que pensaban, ya que por un minuto de película hay que invertir mucho tiempo. Como en Girona tenemos el Museo del Cine organizaron un Going out para visitarlo. Pronto estrenarán su primer cortometraje y quién sabe, ¡quizás vendrán más!