3-6 años

Dos de nuestros alumnos este mediodía se han encontrado para practicar lo que leerán durante el acto de presentación de nuestro festival de fin de curso.
Se han puesto de acuerdo en que leerá cada uno de ellos y se han encontrado para practicarlo. ¡Que bien se veían los dos sentados y leyendo cada uno su parte!

Language Experiences Connected to the Real World.

Poetry introduces children to beautiful language patterns while encouraging imagination and observation. In Montessori education, children learn best through hands-on experiences, movement, and meaningful conversations.

This spring poem activity combines sensory learning, vocabulary development, and nature exploration in a calm and joyful way. Children not only learn new words, but also build confidence in speaking, listening, and expressing themselves.

Families can continue the learning at home by reading the poem together, exploring nature walks, or creating spring-themed vocabulary baskets with everyday objects.

El pasado 24 de abril vivimos una experiencia muy especial en el colegio: Jordi Tonietti vino a dar un pequeño concierto. Fue un momento lleno de alegría, donde mayores y pequeños pudimos gozar de la música en directo. Cantamos y bailamos canciones catalanas de toda la vida que previamente ya habíamos ido trabajando.

El jueves 23 de abril celebramos el Día de Sant Jordi y organizamos varias actividades.

Creamos un espacio de cuentos en el exterior: pusimos mesas fuera de las aulas con una selección variada de cuentos. Los niños y niñas podían salir del aula cuando tenían ganas si el espacio no estaba ocupado.
También hicimos una representación teatralizada: se llevó a cabo la dramatización de la leyenda de Sant Jordi, adaptada a infantil (segundo ciclo), con la participación u observación activa de los niños/as.
Por último hicimos un punto de libro con distintos materiales.

Making a rose bookmark

The children were presented with two examples of making a rose bookmark, the first involved cutting a spiral from red card and the second was to roll crape paper to form the head of the rose.
Both examples had a torn strip of newspaper (to represent the «book») as the stem and torn or cut leaves using tissue paper.
Each child could choose from different types of paper to form their own rose bookmark with some of the older children presenting to the younger children.

Today in Physical Education the children put their mats out and practised holding the different poses such as The Mountain, The Star and The Giraffe, in order to become familiar with the routine for the end of term festival.

Hoy hemos ido de excursión al Barri Vell a conocer algunas de las Leyendas de Girona explicadas por la Bárbara, que nos ha traído una maleta llena de sorpresas.
Hemos conocido la leyenda de la Cocollona, ​​la leyenda de San Narciso y las moscas., la de la bruja de la Catedral, la del Tarlà… paseando por el Barri Vell.
Hemos visto San Félix, hemos subido las escaleras de la catedral y las hemos contado. ¿Sabéis cuántas escaleras tiene? ¡Un montón!
Incluso hemos ido a ver una réplica del Tarlà y le hemos visto realizar las acrobacias tan características del personaje.
Para terminar la excursión hemos degustado el dulce más típico de la ciudad: el chucho.
Hemos disfrutado de una mañana llena de leyendas y buena compañía.

When the children reach EI5, its time for parents to come and enjoy a session of Physical Education.
We show the parents the different activities and skills the children have learned.
Parents can participate with their children.
The activities are held in different places like, the football pitch, Pavilion or the gym.
As seen in the photos parents and children together really have a great time.

El patio es como una extensión del aula, donde los niños y niñas pueden explorar, experimentar y relacionarse de forma autónoma. Durante ese tiempo pueden correr, trepar, jugar con la arena e inventar juegos. El adulto adopta un papel de observador y guía, interviniendo sólo cuando es necesario, respetando el ritmo y la iniciativa de cada niño/a. Este tipo de juego favorece el desarrollo físico, social y emocional, así como la resolución de conflictos, creatividad y autonomía. El contacto con la naturaleza y el movimiento libre refuerzan el aprendizaje significativo y el bienestar de los niños y niñas.

Building Strength, Coordination and Confidence Through Play

In our Physical Education sessions, the children have been exploring movement in a fun and exciting way through animal walks. By pretending to move like different animals — such as bears, frogs, crabs or snakes — children turn exercise into play while developing essential physical skills.
Animal walks are much more than a fun game. When children crawl like a bear, jump like a frog or move like a crab, they are strengthening their muscles, improving their balance and coordination, and developing their core stability. These movements help build gross motor skills and body awareness.

For children aged 3, 4 and 5, movement plays a key role in both physical and brain development. Activities that involve using both sides of the body together help create strong neural connections that support future skills such as writing and reading. At the same time, children learn to move safely in space, follow instructions, take turns and cooperate with others.
Through animal walks, children are not just playin they are growing stronger, more coordinated and more confident every day.