12-15 años

Aprender a entrenar la fuerza de manera divertida y segura.

Durante el segundo trimestre, alternándolo con la práctica deportiva, los alumnos de ESO3 han continuado con el entrenamiento de la condición física centrándose en el trabajo específico de la fuerza.

Concretamente, han practicado diferentes métodos para mejorar el nivel de fuerza aprendiendo y aplicando ejercicios básicos con el propio peso corporal. Así, han identificado los principales grupos musculares y han aprendido ejercicios específicos para fortalecerlos, prestando especial atención a la forma adecuada de realizarlos para evitar posibles lesiones.

A continuación, los alumnos organizados en grupos cooperativos han elegido algunos de estos ejercicios y han realizado su propia propuesta de entrenamiento, poniéndola en práctica a través de una pequeña competición con alguno de los otros grupos cooperativos de la clase.

Las alumnas Mei Pianetti, Carlota Nieto, Emma Castro y Matilda Sureda de 1.º de ESO han sido seleccionadas para la segunda fase de Fem Matemàtiques, que tendrá lugar el 25 de abril en Sant Gregori.

En una primera fase, los alumnos y alumnas participaban en grupos del mismo curso. Cada grupo debía elaborar un informe con la resolución de cada uno de los 3 problemas, en el que hicieran constar las estrategias, experimentaciones, reflexiones, cálculos y verificaciones que habían llevado a cabo durante el proceso de resolución.

Como colegio estamos muy ilusionados, ya que las alumnas forman parte de clases diferentes y, por tanto, han tenido que trabajar de forma independiente y muy autónoma para conseguir este logro.

Este concurso está organizado por las diferentes asociaciones de Matemáticas de todo el territorio catalán, junto con la Federació d’Entitats per a l’Ensenyament de les Matemàtiques a Catalunya (Feemcat).

¡Les deseamos mucha suerte en la segunda fase!

A partir de la lectura del libro La descoberta d’Aristòtil Mas, los alumnos/as de ESO2 trabajan algunos de los temas que le surgen al protagonista de la historia.
Durante la jornada de hoy han tenido que pensar y debatir con los miembros de su grupo cooperativo la idea del cambio. ¿Qué supone un cambio? ¿Son buenos los cambios? ¿Hay algo que no cambie?
A partir del trabajo, la reflexión y la filosofía sobre esta idea surgirá un plan de diálogo que se llevará a cabo con el grupo clase dentro de unos días… ¡A ver cómo va!

Durante este trimestre los alumnos/as de primero de ESO hemos hecho Plástica, donde hemos experimentado con nuevas formas geométricas y nuevos colores.

Como trabajo, hemos creado un símbolo (anagrama o logo) que nos representa. Después lo dibujamos en la parte delantera de la carpeta y, en la parte trasera, hemos trabajado dibujo técnico, aprendiendo conceptos como bisectrices, mediatrices, paralelas, triángulos… utilizando compás, cartabón, reglas, etc.

Otra de las actividades ha sido realizar un álbum ilustrado relacionado con un ODS. Primero, individualmente, tuvimos que hacer un cómic de 8 viñetas y después, con el grupo cooperativo, escogimos la mejor historia sobre un ODS. Una vez elegida, comenzamos a pasar la historia a láminas de dibujo hasta conseguir crear un libro. A final de curso iremos a explicar el álbum ilustrado a los niños pequeños.

La escultora Cristina Iglesias realizó una exposición de sus obras en La Pedrera, en Barcelona. Nosotros, los alumnos de 3r de ESO, pudimos disfrutar y visitar sus esculturas. Estas estaban realizadas en bronce, resina, madera y hierro. Nos transmitieron una sensación de desconexión, relajación, tranquilidad y calma.

Reflexionábamos a partir del sonido del agua de los pozos, que nos transmitía seguridad y concentración, y que también nos hacía perder la noción del tiempo. Los pozos participan en una ilusión óptica creada por Cristina, ya que parecen pozos infinitos gracias a los espejos que los rodeaban y al agua en movimiento.

También creó unos pasillos como espacios únicos. Los propios pasillos nos guiaban hasta llegar al final, nos envolvían de naturaleza y nos hacían formar parte de la obra.

El “Corredor Suspendido” es una de las obras de Cristina que más nos ha intrigado; desde nuestro punto de vista, es de las más innovadoras de la exposición. En ella quiere expresar lo que siente a partir del libro de J. G. Ballard, del cual ha plasmado en la obra de los corredores suspendidos un fragmento en inglés.

La exposición de Cristina Iglesias me hizo reflexionar sobre la dedicación y la paciencia que tuvo que tener para poder llevarla a cabo, y sobre cómo, a partir de materiales extraídos de la naturaleza, se pueden crear esculturas tan elaboradas.

Autora: Paula Motjé Badet

Durante la segunda mitad del segundo trimestre, los alumnos/as de 1r de ESO ha trabajado los principales factores que determinan el clima, como la latitud, la altitud, el relieve y la proximidad al mar. Han aprendido cómo estos elementos influyen en las temperaturas y las precipitaciones, y han desarrollado la capacidad de analizar y relacionar datos para comprender mejor los diferentes tipos de clima. Además, han elaborado e interpretado climogramas, una herramienta fundamental para representar gráficamente los datos climáticos. Esta tarea les ha permitido reforzar la lectura y el análisis de gráficos, así como extraer conclusiones a partir de datos reales.

Las matemáticas tienen un importante componente lúdico, ya que la resolución de un problema tras un período de reflexión prolongado puede generar una intensa sensación de satisfacción personal. En este contexto, el alumnado de 1r y 2n de ESO participa en diversas modalidades de concursos con el objetivo de fomentar el razonamiento matemático y el gusto por la resolución de problemas.

En primer lugar, el pasado 28 de enero, siete alumnos de 1r y 2n de ESO participaron en una prueba contrarreloj de resolución de problemas por equipos llamada Copa Cangur. Esta actividad promueve el trabajo cooperativo y la agilidad mental. A continuación se puede consultar el enlace con los problemas propuestos en esta edición:

Copa Cangur

Actualmente, dos equipos de 1r de ESO se encuentran elaborando el informe que presentarán al concurso Fem Matemàtiques, una iniciativa que valora especialmente la capacidad de explicar y razonar la resolución de un problema más allá del resultado final.

Las personas interesadas en probar los retos planteados en este concurso pueden acceder mediante el siguiente enlace:
https://fm.feemcat.org/

Finalmente, el próximo 18 de febrero el alumnado participará en la prueba Problemes a l’esprint, que se organiza como una competición entre clases. Esta actividad consiste en la resolución de un conjunto de problemas en el menor tiempo posible. El centro participará con tres equipos formados por aproximadamente veinte alumnos de 1r y 2n de ESO cada uno. Las ediciones anteriores y la clasificación obtenida se pueden consultar en la siguiente página web:

Problemes Esprint 3r-4t ESO

La clasificación final se hará pública el 19 de febrero.

Cada trimestre, los alumnos/as de 1r de ESO aprenden un poema que deben memorizar y recitar en clase de Lengua Castellana, una actividad que les ayuda a acercarse a la poesía, a practicar la memorización y a perder el miedo de hablar en público. Este segundo trimestre, el poema elegido ha sido «Érase una vez un lobito bueno» de José Agustín Goytisolo, y además han tenido el reto de cantarlo, lo que les ha permitido jugar con la música y la expresión mientras dan vida al poema.

En las fotos podéis ver a unas alumnas de 1r de ESO C que han preparado una coreografía con disfraces, pensada con mucho detalle. ¡El resultado ha sido una actuación absolutamente magnífica!

Cuando los clásicos se leen, se interpretan y se reinventan, dejan de ser textos antiguos para convertirse en experiencias vivas. Eso es precisamente lo que han comprobado los alumnos y alumnas de 2º de ESO tras la lectura de La Odisea.

Después de conocer la historia de Ulises, el alumnado trabajó en grupos cooperativos, encargándose cada uno de narrar un capítulo distinto de la obra. El objetivo era captar la esencia de cada episodio y representarla de forma artística en una cartulina de gran formato. Con total libertad creativa, surgieron poemas, ilustraciones, noticias de periódico e incluso juegos de palabras.

Cada grupo presentó su trabajo mediante una breve exposición oral, lo que permitió repasar la novela completa a través de miradas diversas y originales, reconstruyendo la historia desde la creatividad y el trabajo en equipo.

Tanto la actividad como la lectura de La Odisea fueron un auténtico éxito, un viaje literario en el que, como Ulises, el alumnado descubrió que lo importante no es solo llegar a Ítaca, sino todo lo aprendido por el camino.

Durante este trimestre, en la asignatura de francés, estamos trabajando la memorización de una canción y creando una coreografía que represente su letra. A través de esta actividad, el alumnado aprende nuevo vocabulario, mejora la pronunciación y desarrolla habilidades de trabajo en equipo, al mismo tiempo que descubre que el francés no es solo una asignatura más, sino una auténtica ventana abierta a una nueva cultura.

Además, preparar la actividad en el patio nos permite salir del aula, desconectar de la rutina diaria y movernos con mayor libertad, convirtiendo el aprendizaje en una experiencia más dinámica, motivadora y significativa.