12-15 años

El pasado miércoles día 12 de noviembre, coincidiendo con la conferencia ´Crecer con la pérdida: acompañar a nuestros hijos/as al luto´ que tuvo lugar en el colegio, dos alumnas de la ocupación de periodismo entrevistaron a la conferenciante Noelia Correa. Esta entrevista podrá verse en la edición de este año de la Memoria.

Esta acción, que el colegio lleva a cabo desde hace tiempo, persigue el objetivo de involucrar a los alumnos/as en diferentes tareas de comunicación de las actividades del centro, como presentar la conferencia, moderar tertulias, realizar su seguimiento en las redes sociales, entrevistar a los conferenciantes, difundir las actividades en las aulas, entre muchas otras.

No podemos adelantarnos nada, porque las alumnas nos lo han prohibido, pero nos han dicho que fue una conversación muy interesante y llena de ideas. ¡Tendréis que esperar a la publicación de la Memoria!

Sesión de slackline

Los alumnos de Taller 2 y de secundaria han vivido una experiencia diferente con una sesión de slackline, una disciplina que combina el equilibrio, la concentración y el trabajo en equipo, potenciando cualidades físicas importantes como la fuerza y la coordinación, entre otras.

La sesión, que se ha llevado a cabo en el patio de la escuela con una explicación y demostración previas por parte del profesor, ha estado dirigida a los niños y niñas de Taller 2 (que comprende las edades de 9, 10 y 11 años) y de secundaria.

El slackline (cuerda floja en catalán) es una actividad tanto física como mental que consiste en caminar sobre una cuerda tensada entre dos puntos, con el objetivo de fomentar la concentración y la confianza en uno mismo, combinando diversión y técnica. Los alumnos se lo plantean como un reto personal y el grupo muestra una gran capacidad de superación. Se ha empezado aprendiendo las bases del movimiento y, progresivamente, se han ido adquiriendo habilidades siguiendo las instrucciones del profesor para conseguir el mejor equilibrio posible.

Al final de la sesión, muchos alumnos han logrado superar sus propios límites y se han apoyado mutuamente, creando un buen ambiente armonioso en el grupo clase.

Es importante remarcar los beneficios del slackline como herramienta educativa, ya que permite trabajar diferentes aspectos como la coordinación, la paciencia y la perseverancia, favoreciendo la cohesión grupal.

El curso se celebró el pasado mes de septiembre, viernes 26 tarde y sábado 27 mañana. En este participó todo el Equipo de Psicología y Orientación de Girona, Figueres y psicólogas colaboradoras en el colegio. En total siete participantes.
El curso fue realizado por la psicóloga terapeuta y formadora Claudia López de Huhn, que se desplazó expresamente desde su centro de Madrid a nuestra escuela para impartir presencialmente el curso. La formación constó de parte teórica y parte práctica, lo que nos aportó conocimiento y experiencia para poder vivir en primera persona los efectos de esta técnica.
Esperamos que este aprendizaje pueda enriquecer nuestro trabajo y poder acompañar mejor a nuestros queridos alumnos/as.

Los alumnos de 3º de ESO hemos realizado una práctica de laboratorio para entender mejor el proceso químico de la oxidación. El experimento ha consistido en utilizar una moneda de cobre combinada con agua oxigenada y vinagre. Se ha calentado la mezcla con una estufa de laboratorio para que la moneda desprenda su cobre y la mezcla se vuelva de color verdoso. Esta actividad nos ha permitido observar cómo los materiales reaccionan y cambian cuando entran en contacto con sustancias oxidantes y entender de forma práctica conceptos teóricos trabajados en clase.

El pasado 13 de junio, el alumnado de EI, EP y ESO12 ofreció a las familias, como regalo de fin de curso, un espectáculo de una sesión completa de educación física.
Primero, actuaron los niños y niñas de infantil, entrenando el dominio del cuerpo, movimientos del mismo y desplazamientos con obstáculos.
Después, realizaron la entrada en conjunto los niños y niñas de EP y ESO12, tras lo cual hicieron un calentamiento con diferentes formas de desplazamiento, seguido de un trote en un espacio determinado.
EP123 ofreció un espectáculo con un colorido paracaídas que permitía diferentes movimientos alrededor y por debajo de esa tela llena de colores.
El alumnado de EP456 realizó distintos tipos de saltos, que podían ser de una sola cuerda o con la combinación de dos cuerdas.
Los chicos y chicas de ESO mostraron diversas actividades de gimnasia, tales como volteretas, saltos de altura y de longitud, entre otras.
Conjuntamente, terminaron la sesión con una vuelta a la calma, hecha con estiramientos y respiraciones, para dar el punto final del festival.

En el área de tecnología de 3º de ESO B, hemos realizado una búsqueda de información sobre diferentes mecanismos básicos que utilizamos a menudo, como las poleas —tanto las fijas como las móviles—, los engranajes y las palancas. Primero, investigamos qué son exactamente estos mecanismos, cómo funcionan y qué función tienen en nuestra vida cotidiana. Esta parte teórica nos ha permitido entender mejor la importancia que estos sistemas tienen en el mundo que nos rodea, desde la simple acción de levantar un objeto hasta la transmisión de fuerzas en maquinaria más compleja.
Una vez completamos la fase teórica, nos propusieron un reto práctico: construir pequeñas maquetas que permitieran ver y comprender el funcionamiento de cada uno de estos mecanismos de forma física. Así, empezamos a trabajar en grupos cooperativos, fomentando la colaboración y el intercambio de ideas para llevar a cabo el proyecto. Cada grupo tenía el objetivo de fabricar tres maquetas diferentes: una de una polea, una de una palanca y una de un engranaje. Para la construcción, utilizamos materiales como el cartón pluma, que es ligero pero resistente, además de herramientas como el cúter para cortar, la pistola de silicona para pegar las piezas con precisión, y el limador para acabar de pulir y ajustar las partes.

Este proceso nos ha ayudado a desarrollar habilidades manuales, así como a aplicar los conocimientos teóricos de forma práctica, comprendiendo mejor la mecánica que hay detrás de estos sistemas.

Carla Sitjes y Carla Rodríguez

Esta actividad ha sido muy estimulante para nosotros, los alumnos de 1º de ESO. Hemos trabajado el área de las figuras retóricas de una forma divertida y también nos ha servido para desarrollar nuestra creatividad.

Durante las últimas semanas de curso nuestros profesores de castellano nos han propuesto inventarnos un poema de tema libre, con las figuras retóricas ya trabajadas, como la metáfora, la aliteración, la sinestesia, el hipérbaton… y luego lo hemos presentado en un póster ante nuestros compañeros de clase. Nos hemos sentido como auténticos poetas.

Arnau Mateu, Maria Baizan, Aleix Rico, Bet Granés

Clàudia Brea, de 1º de la ESO, obtiene una Flor Englantina y Aida Ginés, de 1º de Bachillerato, el 3r premio en la categoría de Prosa

Esta mañana se ha celebrado el acto de entrega de premios del concurso de Jocs Florals del Ayuntamiento de Girona, que este año ha llegado a su 45ª edición. La ceremonia se ha hecho en el Salón de Descanso del Teatro Municipal y ha contado con la asistencia de la concejal de Educación y de Participación y Atención a la Ciudadanía, Queralt Vila, quien ha destacado la numerosa participación de este año (136 composiciones procedentes de once centros de Secundaria) y ha animado a los alumnos a continuar escribiendo, aunque solo lo hagan para ellos mismos. En el acto también han asistido algunos de los miembros del jurado de esta edición, como el representante de los Servicios Territoriales de Educación en Girona, Lluís Hernández, o la profesora de la escuela Maristes Girona, Carme Fornells.
En cuanto a los alumnos premiados, en esta ocasión el Montessori Palau ha obtenido un reconocimiento en la categoría de primer ciclo de la ESO para la alumna Clàudia Brea, que ha ganado una Flor Englantina con el poema «Els personatges de l´any”, y en la categoría de Educación Secundaria Postobligatoria, de 1º de Bachillerato, la alumna Aida Ginés ha quedado tercera en la categoría de Prosa con el texto “La comanda”.
La ceremonia ha estado amenizada por tres actuaciones de los alumnos de 1º de Bachillerato Artístico del instituto Santiago Sobrequés, los cuales han sido los encargados de abrir y cerrar el acto.

Un año más, alumnos/as del colegio asistieron al Congreso Investiga I+D+i de Madrid el pasado 9 de mayo en la sede del CSIC después de haber sido seleccionados en la fase anterior del Programa Investiga, promovido por la Fundación San Patricio.
Los alumnos/as seleccionados son Roger Casadevall, Pilar Solanas, Uliana Khudova y Alexandra Stringos.

En esta edición, los ámbitos de investigación trataban sobre:

– “El ML (aprendizaje automático) aplicado a la salud”.
– “Técnicas de predicción de los recursos renovables variables mediante Inteligencia Artificial”.
– “Descubriendo las misiones espaciales a través de sus datos”.
– “Generación sintética de datos”.