6-12 anys

Aquests dies plujosos són ideals per poder parlar sobre l’aigua i, també, aprendre sobre els tres estats de la matèria.  A l’aula, hem fet un conjunt d’experiments per observar les característiques més rellevants dels sòlids, líquids i gasos.
Gràcies a aquests experiments hem après que les partícules dels sòlids estan molt juntes i només es poden separar aplicant una força i que tenen forma pròpia.

També sabem, després d’experimentar, que les partícules dels líquids llisquen les unes amb les altres, que els líquids s’adapten a la forma del recipient que els conté i que pressionen cap a baix i cap als costats.

I, pel que fa als gasos, hem après que les seves partícules es mouen en totes direccions i pressionen cap a dalt.

Ben segur que ara seran ben capaços d’explicar-vos a casa què són els tres estats de la matèria.

El passat 27 de febrer, els alumnes de 4t, 5è i 6è vam celebrar Dijous Gras d’una manera molt especial: amb una excursió al Castell de Santa Coloma de Farners. Aquesta sortida ens va permetre gaudir de la natura, fer esport i conèixer una mica més el nostre patrimoni històric.

Vam començar el matí amb moltes ganes i energia. La caminada fins al castell va ser tot un repte, però també molt divertida. Vam travessar boscos, vam pujar camins envoltats d’arbres i, un cop a dalt, vam quedar bocabadats amb les vistes espectaculars. A més de descobrir la història del castell, vam aprofitar per descansar, jugar i compartir una estona amb els companys.

Aquesta excursió no només ens ha servit per celebrar Dijous Gras d’una manera diferent, sinó que també ens ha recordat la importància de fer activitat física a l’aire lliure. Caminar per la muntanya ens ajuda a estar sans, millora la nostra resistència i ens aporta benestar. A més, fer esport en grup ens ensenya a treballar en equip, a ajudar-nos els uns als altres i a compartir moments inoblidables.

Després de l’excursió, per recuperar forces, vam gaudir d’una deliciosa coca de llardons, una tradició molt típica de Dijous Gras. Va ser la millor manera d’acabar el dia, compartint aquest berenar amb els companys i mestres.

Va ser una experiència enriquidora, saludable i molt divertida! Ja estem esperant la pròxima sortida!

Història de les eines

Us imagineu com eren els primers éssers humans?
Amb aquesta presentació podem debatre de com vivien els éssers humans abans de començar a utilitzar eines i abans de l´escriptura.
Imagineu-vos que poguéssim tornar enrere en el temps i veure com ho feien els primers humans per sobreviure: Com eren els seus habitatges? Què menjaven? Com aconseguien aquest menjar? Com es vestien?
Sempre expliquem que els éssers humans han buscat la manera de cobrir les seves necessitats fonamentals, però com ho feien els éssers humans abans de fer servir eines? És clar, era molt difícil. Però, en algun moment donat, algú que no sabem va agafar una branca i la va utilitzar com una eina: potser la va fer servir per gratar-se l´esquena, per pescar, per agafar una fruita d´un arbre molt alt. No sabem com, no sabem qui i no sabem per quin motiu, però algú, en algun lloc del món va crear la primera eina que va ajudar l´ésser humà a cobrir aquestes necessitats.

Des que es van començar a crear eines, la vida dels éssers humans va canviar molt. Segurament, ja no trigaven tant a aconseguir carn, podien arribar a fruitesa les quals fins aleshores no arribaven, podien protegir-se del fred i construir millors habitatges… Tenim un heroi anònim.

Va anar passant el temps i cada vegada les eines eren més sofisticades i ajudaven a tots els poblats i civilitzacions a poder fer canvis increïbles en les seves vides. En un moment que no sabem, algú va veure que aquella branca, aquell pal que poder havia servit per fer altres coses, també es podia utilitzar per a alguna altra cosa: va fer unes marques sobre el fang. Aquelles marques volien dir alguna cosa, de manera que la resta de persones que vivien amb aquella persona també ho va començar a fer servir i li van donar el mateix significat. Així començava l´escriptura.

Fixeu-vos, tot aquest temps creant eines, caçant, recol·lectant, menjant, fent foc, creant habitatges i tot el que se sabia fer s´havia de transmetre de forma oral, fins que per fi, el nostre segon heroi anònim ens va donar la idea de fer servir les eines per escriure.

La presentació de la línia del temps de la mà ens ajuda a tenir una visió del poc temps en què l´escriptura ha estat present durant l´existència de l´ésser humà i de com els humans hem agafat elements de la natura per crear eines i cobrir de millor manera les necessitats fonamentals.

Conèixer i reconèixer les plantes del nostre voltant i del món en general és sempre important i necessari, però quan ets a una escola amb vegetació diversa, encara més.

A les aules d´EP456 fem servir un material específic per classificar el món de les plantes. Els cercles i la informació dins de cada carpeta serveixen per classificar les plantes segons la seva taxonomia en regnes, fílum, classe, ordre, espècie…

Aquesta setmana hem parlat a l´aula sobre la composició de la Terra segons els elements que la conformen tenint en compte la densitat de cada material. Per poder entendre el concepte de “densitat”, és a dir, la relació que hi ha entre la massa i el volum, hem observat i experimentat a través dels sentits què significa, usant així el sentit de la vista, l´oïda, el tacte i fins i tot el sentit bàric. I és que no hi ha cap manera millor d´entendre certs conceptes que amb l´experimentació real i promovent l´aprenentatge significatiu.

Un any més, des de les classes de primària hem organitzat el recapte d’aliments amb l’ajuda i col·laboració de tot l’alumnat i famílies de l’escola.

Per tal d’organitzar-nos millor, hem fet diferents comissions de treball i l’alumnat s’ha encarregat d’exposar a les diferents classes la problemàtica que afecta moltes famílies amb pocs recursos. A partir d’aquí, i buscant la solidaritat i implicació de les diferents famílies, ens hem organitzat amb diferents tasques: coordinació, col·locació, recollida, registre… Tots hem estat compromesos per tal de portar endavant aquest projecte amb col·laboració amb Càritas i el Banc d´Aliments de Girona.

No cal dir que la resposta ha estat molt bona i que el recapte d’aquest any ha estat un èxit!

Moltes gràcies a tots.

Tot va començar quan un grup d’alumnes de la classe es va mostrar molt interessat en la producció de pel·lícules, així que van fer una recerca sobre el tema. Un dels descobriments que van fer va ser la paraula “fotograma”. Això els va dur a, utilitzant la càmera de la classe, fer fotos d’un escenari senzill. Tot seguit, van fer un muntatge amb els fotogrames amb un editor de vÍdeos i van poder fer la seva primera pel·lícula! Van trigar més del que es pensaven, ja que per un minut de pel·lícula cal invertir molt de temps. Com que a Girona tenim el Museu del Cinema van organitzar un Going out per visitar-lo. Aviat estrenaran el seu primer curtmetratge i qui sap, potser en vindran més!

Reading in upper elementary often revolves around subjects of interest to the child. Montessori classrooms integrate reading into cultural studies, history, and science, ensuring that language learning is purposeful and connected to real-world topics. For ESL learners, this immersion in content-based learning helps build subject-specific vocabulary while reinforcing reading comprhension skills.

Another key aspect is guided reading. Montessori guides support ESL learners by selecting books or texts at their level of fluency that still challenge them to grow. They encourage discussions about the text, asking open-ended questions to spark critical thinking. This practice not only builds reading skills but also strengthens speaking and listening abilities, essential for ESL students.