15-18 anys

Abans de començar els trimestrals, els alumnes de BTL1 de l´assignatura de Química han estat realitzant a l´aula exercicis pràctics amb l´objectiu d´observar diferents reaccions químiques per conèixer quins diferents tipus de reaccions hi ha i aprendre a igualar-les.

Els pròxims dies 7, 8 i 9 de juny, els alumnes de BTL2 s´examinaran de les Proves d´Accés a la Universitat (PAU), motiu pel qual s´han estat preparant durant tot aquest curs. En aquest sentit, un cop finalitzat el curs escolar, durant aquestes dues setmanes els alumnes han aprofitat per fer repàs de cada una de les matèries de les quals s´examinaran.

Aquestes classes de repàs són molt importants per tal d´acabar de resoldre dubtes, practicar exercicis que es poden trobar als exàmens o acabar de decidir i definir la millor estratègia per encarar les PAU. Cada assignatura, en funció dels continguts donats al llarg del curs, té una estructura d´examen pròpia. És per això que cal que l´alumnat tingui clar com serà la tipologia d´examen i que tingui les millors garanties per tal de poder aspirar als resultats esperats.

Aquestes setmanes són crucials per l´alumnat, les PAU són l´últim gran esforç que han de fer després d´un curs tan intens com aquest. Per part del professorat i de tota l´escola, desitgem que tots els alumnes aconsegueixin complir els seus propòsits.

El llenguatge i la capacitat racional són dues dels elements que caracteritzen a l´ésser humà. En aquest sentit, des de l´assignatura de filosofia s´intenta potenciar mitjançant el diàleg.

En les últimes setmanes els alumnes de BTL han tingut l´increïble honor de viatjar a Madrid i Barcelona per dialogar amb el ministre d´universitats, Joan Subirats, la capitana del F.C. Barcelona femení, Marta Torrejón, l´actor de “La Casa de Papel”, Pedro Alonso, el Defensor del Poble, Ángel Gabilondo, l´actriu de “Merlí” Candela Antón i el fundador de la revista “El Jueves” JL Martín.

Seria impossible transmetre en poques línies el viscut en aquestes trobades. Tan sols esperem que els alumnes allà presents hagin crescut com a persones i que el seu sentit crític els acompanyi al llarg de tota la vida.

Des d´aquí el meu agraïment més profund a tots aquells que de manera altruista aposten per moments tan educatius i edificants com aquests.

Mia Men, professora de Filosofia de BTL

Fa dies que els nostres alumnes d’Infantil, Primària, Secundària i Batxillerat treballen per preparar la seva aportació a la 68ena exposició de Temps de Flors i el resultat es pot veure fins el 21 de maig.

Els d’infantil i Primària han decorat dos pous ubicats al Carrer Nou, emmarcats en la iniciativa “Temps d’aigua” (número 86 al plànol). Els alumnes de Batxillerat són els encarregats de dos muntatges ubicats als Jardins de la Francesa (número 66 al plànol) anomenats “tauler floral” i “pescant records”.

Us adjuntem un enllaç del plànol per si voleu veure’ls en directe i si ens feu arribar les imatges per Instagram, les compartirem!

https://tempsdeflors.girona.cat/cat/planol.php#rutes

Que gaudiu de Temps de Flors!

During this school year, thirteen ESO3 students have participated in the MMUN online conference. The Montessori Model of the United Nations is the only model UN that caters for primary and middle school students.

Once the students enrol for the programme, they are assigned a country, a United Nations committee, a topic and their research work begins immediately. This year our students represented Bolivia, Guatemala and Nigeria in four different committees: ECOSOC (the economic and social committee), ECOFIN (the economic and finance committee), HRC (the human rights council) and DISEC (the disarmament and international security committee).

The topics assigned to the delegates are questions of environmental and social justice. The organization provides extensive research material and the students investigate their topics with their work culminating in the presentation of their “position paper”, which is a document written by the delegates addressing the topic at hand on both an international and a domestic level. These position papers include proposals for possible solutions and ways to help with the issue that is being addressed.

Once the delegates have presented their position papers, they prepare an opening speech for the actual conference in which they highlight their proposals for solutions. Then they spend four committee sessions negotiating the topic with their fellow delegates from all over the world. During these sessions a draft resolution is worked on with the objective of building consensus so that this document may be adopted as an official MMUN resolution without the need to vote.

Finally, a closing bureau is elected by the delegates to present the resolution at the closing ceremony. This year Montessori Palau had three delegates in these closing bureaus in three different committees.

On the conference days, the delegates had the opportunity to meet up here at Montessori Palau. Most of them came and this created an atmosphere of camaraderie which would be hard to produce if everyone connected from their own homes.

The MMUN yearlong programme also offers the students the opportunity to practice for the official online conference with different working sessions over the year and there are informal student meet ups so that the delegates from all over the world can get to know each other in a more relaxed atmosphere.

Durant aquest curs, com a novetat curricular, els alumnes de BTL1 poden cursar l´assignatura d´electrònica i robòtica. Aquesta assignatura s´emmarca dins del batxillerat tecnològic, on els alumnes també troben altres assignatures com Programació amb Python o Tecnologia i Enginyeria. En ser matèries complementàries, permet oferir als alumnes una visió transversal de l´àmbit més tecnològic.

Aquesta nova assignatura té una durada trimestral i les classes s´imparteixen des d´un vessant totalment aplicada. A través de la placa i de l´equip d´Arduino els alumnes aprenen de manera pràctica a dissenyar aplicacions tecnològiques des de la seva base.

Arduino és una plataforma de hardware lliure basada en una placa a partir de la qual es poden crear objectes electrònics interactius. Durant aquest curs, els alumnes han dissenyat aplicacions utilitzant infrarojos, cèl·lules fotosensibles, pantalles de cristall líquid o motors de corrent continu

Heu provat d’intentar convèncer algú en 1 minut? Els alumnes de Llatí de 1r de Batxillerat han hagut d’explicar en 1 minut el tema del seu treball relacionat amb els edificis d’oci romans (circ, amfiteatre, teatre, termes…) i… en un ascensor!
Aquesta tècnica, coneguda com ‘Elevator Pitch’, consisteix en poder explicar un contingut i persuadir a l’oient aprofitant un trajecte en ascensor. Així doncs, en comptes de parlar del temps, han pogut escoltar els seus companys que els explicaven, cronòmetre en mà, que la paraula ‘amfiteatre’ ve del grec ‘amphitheatron’ formada per ‘amphi’ (dues bandes) i ‘theatron’ (lloc per veure) o que els aurigues donaven 7 voltes a la ‘spina’ del circ amb els seus carros.
Com que els ascensors no existien a l’època romana, no podem buscar com seria ‘Elevator Pitch’ en llatí, però sense dubte ha estat una experiència molt divertida!

Els alumnes d´ESO4 varen fer una sortida a Girona i van aprofitar per aprendre a reconèixer elements matemàtics presents en el nostre entorn quotidià. Havien de realitzar una fotografia amb contingut matemàtic i inventar-se un títol que la descrivís. El resultat han sigut imatges molt originals plenes de simbologia matemàtica com les successions, les corbes o les formes geomètriques.

Els alumnes de BTL1 que cursem la matèria de Literatura Universal estem treballant corrents literaris, autors i obres de diferents períodes des d´un punt de vista actual que ens permet veure el perquè encara ens fan pensar i alhora gaudir.

Durant el segon trimestre, hem realitzat la lectura d´una obra teatral de l´autor més conegut de tots els temps, “Otel·lo” de William Shakespeare. A les sessions de classe, cadascú llegia les intervencions d´un personatge, endinsant-nos així en la trama i fent reflexions sobre el significat del text o els seus temes generals. La majoria d´ells són actualment vigents com el racisme, la gelosia, la traïció, la maldat i la possessió i, això, ens va conduir a pensar sobre la societat actual i si realment ha evolucionat des del segle XVII, època en la qual es va redactar l´obra. El seu protagonista, Otel·lo, és presentat com una persona racional i justa, fins que Iago, el real motor d´aquesta tragèdia, el manipularà, convertint-lo en una persona gelosa i possessiva. La més afectada serà Desdèmona, dona d´Otel·lo, que representa la fidelitat i la puresa de l´amor.

L´argument, tot i tenir quatre segles d´edat, podria reflectir fets actuals com la violència domèstica, les relacions tòxiques i com som d´influenciables els humans. Per tant, és una obra universal amb un autor que ha fet reflexionar a una gran quantitat de lectors. Llegir obres com aquesta, no només ens fa tenir més cultura, sinó que ens fa pensar i debatre molts aspectes, com la maldat o l´amor, entre molts altres. Aquesta manera dialogada i raonada d´apropar-se a la lectura permet fer de llegir un hàbit i un aprenentatge, a més d´entreteniment i art.

Lúa García, BTL1C

La setmana del 13 al 17 de març, 82 alumnes de BTL2 ens vam embarcar en un avió direcció a Praga. Durant aquests dies, vam visitar diferents llocs d´interès cultural, com la Torre Petrin, la catedral de San Vito, El carreró de l´or, el museu de la cera, entre moltes altres activitats.

Com alumnes podem afirmar que ha estat una experiència única, molt recomanada i que tothom ha de viure un cop a la seva vida. Són uns dies en què tots els alumnes fem molta cohesió i creem nous records que perduraran eternament.

Agraïm la participació del comitè del viatge format per alumnes de BTL2 per l´organització de les activitats i als professors per acompanyar-nos en tot moment.

Nora Conti, Leire Brichs i Laia Llompart, alumnes de la comissió del viatge de final de curs de BTL2