12-15 anys

A tercer d´ESO, durant 10 sessions de classe, l’alumnat duu a terme un projecte de tecnologia amb l’objectiu d’aprofundir en el coneixement de les estructures. Organitzats en grups de dos o tres alumnes, desenvolupen un treball sobre l’estructura d’un edifici emblemàtic.

En la part teòrica del projecte, han d’investigar i descriure la contextualització històrica de l’edifici, així com explicar detalladament el procés de construcció de la maqueta de l’estructura, entre altres aspectes rellevants.

Paral·lelament, construeixen una maqueta de l’estructura utilitzant una base de cartró ploma. Finalment, cada grup realitza una presentació oral en què exposa tot el procés seguit, des de la recerca inicial fins a la construcció final del projecte.

A la classe d’Art de 4t d’ESO hem treballat les Set Meravelles del Món Antic i del Món Modern, una activitat que ha permès a l’alumnat descobrir algunes de les construccions més impressionants de la història. Gràcies a aquest projecte, els estudiants s’han apropat a l’art a través d’obres reconegudes mundialment pel seu valor arquitectònic i cultural.

Per aprofundir en cada meravella, cada alumne/a va elaborar una cartolina a mà sobre una d’elles. Van investigar monuments com el Far d’Alexandria, el Colós de Rodes, el Taj Mahal o la Gran Muralla Xinesa, entre altres, i a les seves cartolines van deixar brillar la seva creativitat, fent dibuixos, mapes, posant fotografies… que reflectissin de manera breu i visual la meravella que treballaven.

L’objectiu d’aquesta activitat era acostar l’alumnat al llegat arquitectònic i cultural del món clàssic i, al mateix temps, comparar aquestes construccions amb les meravelles més actuals, fomentant així una mirada més apreciativa cap a la història de l’art.

Aquest curs el departament d´educació física ha incorporat el tenis taula com a nou esport en el currículum d´ESO-3 i ha estat tot un èxit. Aquest fet ha estat gràcies a l´augment del nombre d´hores dedicades a la nostra àrea i que ha permès la introducció d´aquest esport de raqueta.

Concretament, el tenis taula és un esport d´implement el qual es pot jugar tant de manera individual com per parelles. Requereix molta concentració i precisió ja que l´espai de joc és reduït i afavoreix la millora de la coordinació i la velocitat de reacció. Durant el primer trimestre els alumnes han pogut practicar i posar en joc la tècnica bàsica de l´esport mitjançant els diferents cops tals com el topspin, el backspin i el tallat.

D´altra banda, aquest és un esport molt inclusiu on de seguida pots fer un intercanvi de cops i tenir l´oportunitat de jugar partits amb la resta de companys, afavorint una molt bona participació i implicació per part dels alumnes. Com a tancament de la unitat, s´han organitzat dos tornejos diferents, un d´individuals i un de dobles, on s´ha pogut comprovar un bon nivell de joc per part de molts dels alumnes, a la vegada que han demostrat un grau de motivació i interès molt elevat.

El passat dimecres dia 12 de novembre, coincidint amb la conferència ‘Créixer amb la pèrdua: acompanyar els nostres fills/es al dol’ que va tenir lloc a l’escola, dues alumnes de l’ocupació de periodisme van entrevistar la conferenciant Noelia Correa. Aquesta entrevista es podrà veure a l’edició d’enguany de la Memòria.

Aquesta acció, que l’escola porta a terme des de fa temps, persegueix l’objectiu d’involucrar els alumnes en diferents tasques de comunicació de les activitats de l’escola, com ara presentar la conferència, moderar tertúlies, fer-ne el seguiment a les xarxes socials, entrevistar els conferenciants, difondre les activitats per les aules, entre moltes d’altres.

No us podem avançar res, perquè les alumnes ens ho han prohibit, però ens han dit que va ser una conversa molt interessant i plena d’idees. Haureu d’esperar a la publicació de la Memòria!

El curs es va fer el passat mes de setembre, divendres 26 tarda i dissabte 27 matí. Hi va participar tot l´Equip de Psicologia i Orientació de Girona, Figueres i psicòlogues col·laboradores a l´escola. En total set participants.
El curs el va realitzar la psicòloga terapeuta i formadora Claudia López de Huhn, que es va desplaçar expressament des del seu centre de Madrid a la nostra escola per impartir presencialment el curs. La formació va constar de part teòrica i part pràctica, la qual cosa, ens va aportar coneixement i experiència per poder viure en primera persona els efectes d´aquesta tècnica.
Esperem que aquest aprenentatge pugui enriquir la nostra feina i poder acompanyar millor els nostres estimats alumnes.

Els alumnes de 3r d’ESO hem realitzat una pràctica de laboratori per entendre millor el procés químic de l’oxidació. L’experiment ha consistit en utilitzar una moneda de coure combinada amb aigua oxigenada i vinagre. S’ha escalfat la mescla amb una estufa de laboratori per tal que la moneda desprengui el seu coure i la barreja es torni d’un color verdós. Aquesta activitat ens ha permès observar com els materials reaccionen i canvien quan entren en contacte amb substàncies oxidants i entendre de manera pràctica conceptes teòrics treballats a classe.

Gina Vidal

El passat 13 de juny l´alumnat d´EI, EP i ESO12 va oferir a les famílies, com a regal de final de curs, un espectacle d´una sessió completa d´educació física.
Primer, van actuar els nens i nenes d´infantil entrenant el domini del cos, moviments d´aquest i desplaçaments amb obstacles.
Després, van fer l´entrada en conjunt els nens i nenes d´EP i ESO12. L´alumnat de primària i ESO va començar fent un escalfament amb diferents formes de desplaçament seguit d´un trot en un espai determinat. En acabat, van oferir la part principal de la sessió esportiva.
Els infants d´EP123 van oferir un espectacle amb un colorit paracaigudes, que permetia diferents moviments al voltant i per sota d´aquesta tela acolorida.
L´alumnat d´EP456 va realitzar diferents tipus de salts, que podien ser d´una sola corda o amb la combinació de dues cordes.
Els nens i nenes d´ESO van mostrar diferents activitats gimnàstiques com tombarelles, salts d´alçada i de llargada, entre d´altres.
Conjuntament, van acabar la sessió amb una tornada a la calma feta amb estiraments i respiracions per donar el punt final del festival.

A l’àrea de tecnologia de 3r d’ESO B, hem realitzat una recerca d’informació sobre diferents mecanismes bàsics que utilitzem sovint, com ara les politges — tant les fixes com les mòbils —, els engranatges i les palanques. Primer, vam investigar què són exactament aquests mecanismes, com funcionen i quina funció tenen en la nostra vida quotidiana. Aquesta part teòrica ens ha permès entendre millor la importància que tenen aquests sistemes en el món que ens envolta, des de la simple acció d’aixecar un objecte fins a la transmissió de forces en maquinària més complexa.
Un cop vam completar la fase teòrica, ens van proposar un repte pràctic: construir petites maquetes que permetessin veure i comprendre el funcionament de cadascun d’aquests mecanismes de manera física. Així, vam començar a treballar en grups cooperatius, fomentant la col·laboració i l’intercanvi d’idees per dur a terme el projecte.
Cada grup té l’objectiu de fabricar tres maquetes diferents: una d’una politja, una d’una palanca i una d’un engranatge. Per a la construcció, fem servir materials com cartró ploma, que és lleuger però resistent, a més d’eines com el cúter per tallar, la pistola de silicona per enganxar les peces amb precisió, i el llimador per acabar de polir i ajustar les parts. Aquest procés ens ha ajudat a desenvolupar habilitats manuals, així com a aplicar els coneixements teòrics de manera pràctica, comprenent millor la mecànica que hi ha darrere d’aquests sistemes.
Carla Sitjes i Carla Rodríguez

Aquesta activitat ha estat molt estimulant per a nosaltres, els alumnes de 1r d’ESO. Hem treballat l’àrea de les figures retòriques de manera divertida i també ens ha servit per desenvolupar la nostra creativitat.

Durant les darreres setmanes de curs els nostres professors de castellà ens han proposat inventar-nos un poema de tema lliure, amb les figures retòriques ja treballades, com la metàfora, l’al·literació, la sinestèsia, l’hipèrbaton… i després ho hem presentat en un pòster davant dels nostres companys de classe. Ens hem sentit com a autèntics poetes.

Arnau Mateu, Maria Baizan, Aleix Rico, Bet Granés