0-3 anys

El control d’esfínter és una de les fites del desenvolupament més destacables de l’etapa dels 0-3 anys. Però aquesta no comença en el moment que la família decideix treure el bolquer al nen o nena, sinó que és un procés que implica observar i escoltar les necessitats de l’infant i les seves capacitats en cada moment. És per això que, com a adults, hem d’acompanyar a l’infant en aquest procés des del moment en què comença a caminar. És llavors quan podem començar a canviar-li el bolquer dret per tal que sigui partícip del moment, aprofitant també per comprovar entre els dos si el bolquer és net o brut i que ell mateix sigui l’encarregat d’anar-lo a llençar a la paperera. També podem despertar la seva curiositat oferint-li l’oportunitat d’asseure’s al vàter encara que sigui per uns segons. Això farà que, a poc a poc, l’infant es familiaritzi amb aquesta rutina.
Quan veiem que l’infant ja fa pipí al vàter, podem retirar el bolquer durant el dia. Poden ser dies o setmanes intenses i de molta feina, però és un procés que guiat de forma positiva acaba sent molt reconfortant per a l’infant, ja que veu que es va fent gran.

Amb cada peça que agafa: observa, prova i descobreix sense presses. És un moment de concentració, descobriment i  autonomia. Segueix el seu propi ritme, gaudint de cada petit èxit.

Amb el material de boletes de pera, l’infant desenvolupa la motricitat gruixuda i la precisió de la mà, alhora que cultiva la concentració, l’autonomia i l’autocontrol. L’espai de cuina dins les aules 0-3 anys ofereix un context real i significatiu per a la vida pràctica i afavoreix a la connexió amb el món real des de ben petits.

A l’etapa de 0-3 anys, la música té un paper fonamental per afavorir la potencialitat cognitiva dels més petits, tant pel desenvolupament de la musicalitat com de la creativitat. Per fer-ho, els oferim diferents propostes musicals a l’aula tals com les rotllanes diàries on escoltem audicions, cantem cançons, escoltem diferents tipus de música…
També és important que els infants puguin produir música per si mateixos, per això al racó de música posem instruments diversos que anem canviant. És una activitat que gaudeixen molt, ja que poden tocar instruments com la guitarra o el xilòfon.

Cada primavera, Girona es transforma en un gran jardí durant el Temps de Flors, una mostra que omple els carrers, patis i espais històrics de colors, olors i creativitat. Un any més, la nostra escola ha tingut l’oportunitat de connectar l’alumnat amb el territori, la cultura i els valors de la comunitat.

Els més petits, els infants de 0-3 anys, també han participat a la seva manera en aquesta festa de colors. A través d´una tasca senzilla per a nosaltres, però significativa per a ells, enganxant petits triangles de colors sobre una cartolina, treballant la motricitat fina, millorant la coordinació mà-ull i la destresa en el control dels moviments. A més, aquesta activitat els ha permès focalitzar l’atenció, desenvolupar la concentració i explorar formes i colors.

En el moment en què un infant neix, la primera comunicació amb el món és la corporal. Montessori considerava que el moviment és el que eleva a l’home a la seva expressió màxima i el nen construeix la consciència sobre l´ambient que l’envolta, desenvolupa la intel·ligència, coneix l’espai, el moviment en l´espai i el temps.

Quan l’infant encara no gatona, li podem proporcionar algunes ajudes, tals com:
-Dotar de prou espai per a la llibertat de moviment, traient, si cal, els objectes que li puguin fer nosa.
-Un vestuari que afavoreixi la llibertat de moviment.
-En aquesta edat és molt important que l’infant estigui bocaterrosa per preparar-se per gatonar.
-Oferir-li activitats auditives o visuals perquè l’infant pugui atansar-s’hi.
-Si l’infant comença a gatonar, animar-lo i incitar-lo a desplaçar-se.

Quan el nen ja gatona, la seva evolució avança i s’inicia en la tasca d’aixecar-se, podem oferir-li:
-Un tamboret pesat, una taula o una cadira baixa per recolzar-se. El mobiliari ha de pesar prou per a suportar el seu pes.
-No li oferirem mai caminadors, que impedeixen el moviment natural del nen (aixecar-se, mantenir l’equilibri…).
-Un mirall amb barra perquè es posi dret.

I de manera natural, acompanyada i lliure el nen comença a caminar, primer recolzant ambdues mans, amb passos laterals, després deixant anar una mà i, finalment, alliberant ambdues mans, que és quan profunditzarà en el desenvolupament de la seva motricitat fina.

Comencem el dia fent el treball de desgranar blat de moro per poder portar el menjar a les gallines.

Hi anem un cop per setmana, així que emplenem una bossa plena perquè tots els infants tinguin l’oportunitat de donar-los-en una mica.

Anem caminant fins a la granja i pel camí hi observem de tot: floretes de diferents colors, insectes, basses… Quan arribem, estem una estona saludant els animals que hi ha a la granja, donant el blat de moro a les gallines i cantant cançons.

Dins de l´Àrea de Vida Pràctica a les aules Montessori treballem la cura de la persona. Els infants estan molt interessats a conèixer el seu cos i aquestes activitats els
ajuden a cuidar-se i mantenir una bona higiene personal. Així, tenen l´oportunitat de conèixer-se, tornar-se més independents, millorar la coordinació (oculomanual, fina, gruixuda) i desenvolupar-se com a persones.

Aquestes activitats estan basades en accions que realitzem amb els menuts dia a dia, experiències que tenim des del seu naixement tals com l´alimentació, bany, canvi de bolquer, etc. L´infant les absorbeix i va agafant més autonomia.

Comencem sempre amb activitats simples de tal manera que vagin aconseguint autoconfiança, respecte i acceptació de si mateixos.

Per això, la guia ha de preparar l´ambient perquè els nens puguin dur a terme les
activitats amb la mínima intervenció de l´adult. En tenir les mans lliures aconsegueixen major
destresa i es poden concentrar millor en el treball mentre es van desenvolupant com a
éssers humans.

Aquestes activitats o hàbits d´higiene són:
– Rentar-se les mans
– Netejar-se el nas i la boca
– Asseure´s en el vàter i adquirir l´hàbit de netejar-se
– Vestir-se i desvestir-se

Una de les presentacions que implica més concentració i precisió a comunitat infantil és cosir el paper. La guia prepara l’activitat pels infants més grans de l’aula que estiguin preparats per desenvolupar-la, ja que es necessita un bon nivell de destresa. L’acció consisteix en passar l’agulla amb el fil pels forats que la guia ha fet prèviament en el paper (horitzontalment). Un cop han acabat, ho han de dir i la mestra talla el fil i fa un nus. El propi infant guarda el treball realitzat al seu calaix per emportar-s´ho divendres a casa a la carpeta de treballs de la setmana.

Cada dia, a les aules de comunitat infantil, dos infants diferents elaboren el pa de la classe. Així i tot, de vegades canviem la recepta i fem galetes saludables amb avena per poder gaudir a l’hora de berenar. Per Nadal, aprofitem per fer-ne i que cada nen i nena pugui endur-se’n a casa. Nosaltres preparem els ingredients amb les quantitats indicades i ells els barregen i fan la forma rodoneta. És una activitat molt enriquidora per a ells, ja que a la majoria els agrada participar en activitats de cuina i ho gaudeixen molt.