0-3 anys

L’hort, és un espai on els infants poden observar els cicles naturals, entendre la relació entre l’ésser humà i la terra, i experimentar amb les pròpies mans els processos de sembrar, cuidar i collir. Treballar l’hort i la natura és una activitat pràctica que permet educar en valors, promoure una consciència ecològica i reforçar el vincle innat que els infants tenen amb el món natural. És, en definitiva, una porta oberta a un aprenentatge significatiu, arrelat i transformador.

Els treballs d’art es presenten de manera lliure i respectuosa. Aquest vist no només com una activitat estètica o lúdica, sinó com una eina fonamental per al desenvolupament integral de l’infant. Es prioritza el procés creatiu per damunt del resultat final, i es proporciona a l’infant un ambient preparat amb materials reals, accessibles i de qualitat. Això li permet explorar lliurement, prendre decisions, i desenvolupar la seva motricitat fina, coordinació, concentració i sensibilitat estètica.

En la pedagogia Montessori, la cohesió de grup és un element fonamental en el desenvolupament integral del nen i de la nena. Lluny d´una visió tradicional centrada únicament en l´aprenentatge individual, Montessori proposa un ambient on cada nen/a no només es forma com a individu, sinó també com a part d´una comunitat. Quan els infants es senten segurs, valorats i connectats amb els altres, floreixen en tots els aspectes: emocional, social i acadèmic. Per això, va dissenyar un entorn preparat on la cooperació, el respecte mutu i l´autonomia s´entrellacen afavorint un clima de grup harmònic.

Una de les claus d´aquesta cohesió és la barreja d´edats; a més, la llibertat amb responsabilitat fomenta l´autocontrol i el respecte pels altres.

L´espai exterior no és només un lloc per al joc lliure: en l’educació infantil, esdevé un veritable ambient preparat amb un alt valor pedagògic. Aquest ofereix oportunitats úniques per a l’exploració, el moviment i el desenvolupament integral dels infants.

A l’aire lliure, els nens i nenes poden observar la natura, manipular materials reals i viure experiències sensorials que afavoreixen l’autonomia, la creativitat i el respecte pel medi ambient. És un entorn viu, canviant i ple d’estímuls que convida a l´aprenentatge significatiu i espontani.

Geschichte für Kinder

Avui hem treballat el conte “Die Eule mit der Beule” amb els infants. A través de la història, hem parlat de les emocions, del consol i de la importància d´ajudar els altres quan es fan mal o estan tristos.També hem treballat el vocabulari i l´escolta en llengua alemanya d´una manera lúdica i propera.

Maria Montessori defensava que la música, com el llenguatge, forma part de l´entorn natural del nen/a i, per tant, ha d’estar present de manera quotidiana a l’aula.
En els primers anys de vida, l´infant és especialment receptiu als sons, ritmes i melodies. A través de la música, pot explorar el seu cos, emocions i el món que l´envolta. A més, afavoreix el desenvolupament de l’escolta activa, la concentració i la coordinació motriu fina i gruixuda.

La música s’ha de tractar amb respecte a través de materials concrets, com campanes musicals afinades, instruments reals i cants suaus, sempre adaptats al moment evolutiu de cada infant. D’aquesta manera es converteix en un recurs valuós per acompanyar els infants en el seu creixement personal, emocional i cognitiu.

Per celebrar la diada de Sant Jordi, a l’etapa del 0-3 expliquem contes de la llegenda de Sant Jordi adaptats a l’edat dels infants. També preparem un petit detall per les famílies decorant un punt de llibre amb les diferents tècniques artístiques que ofereixen els materials de l’àrea d’art com per exemple: collage, gomets, pintar amb ceres…

I com qualsevol celebració, sempre l’acabem amb una rotllana ben plena de música i danses!

Qualsevol estona, és un bon moment per menjar un trosset de pa amb tomàquet i un raig d’oli d’oliva… Ja sigui per esmorzar o a l’hora de berenar.
A l’aula tenim unes safates preparades on els nens/es poden posar una llesca de pa i mig tomàquet que han anat a buscar a la cuina. Posteriorment ho porten a la taula i es preparen aquesta petita degustació.
Més satisfets no poden estar! I encara més, quan aquest procés el poden repetir a mitja tarda i s’hi afegeixen unes quantes panses si ho desitgen.

L’escala de braqueig és una barra de fusta horitzontal, que forma part del mètode creat pel Dr. Glenn Doman, un especialista en desenvolupament neurològic infantil, conegut pel seu enfocament integral i estimulador.
És una eina pensada per ajudar els infants a enfortir els braços, l’esquena i el tronc, mentre practiquen el desplaçament i preparen el seu cos per a fites futures.
L’escala de braqueig ofereix molts avantatges en el desenvolupament físic i neurològic dels infants:
•Enfortiment muscular: els nadons utilitzen els braços per agafar-se, sostenir-se i, amb el temps, desplaçar-se horitzontalment, com si es “despengessin”.
•Coordinació i control corporal: per moure´s sota la barra o penjar-s´hi, han de coordinar diversos moviments i tenir consciència corporal.
•Desenvolupament cerebral: segons Doman, el moviment actiu i lliure estimula connexions neurològiques essencials per a altres àrees del desenvolupament.
•Confiança i autonomia: l’infant sent que pot “fer-ho sol”, reforçant la seva autoestima des de ben petit.
Ara ja sabeu perquè utilitzem aquest material a les nostres aules.

Aquesta senzilla activitat és una forma excel·lent de fomentar l´autonomia dels nens i nenes, alhora que reforcen rutines i valors com la col·laboració i la cura de l´entorn. A més, us encanta treballar amb l´aigua i l´escuma!
És una activitat que aparentment pot semblar molt senzilla però que conté una gran seqüència de passos que aquests nens/es són capaços de memoritzar i fer.
Quan presentem aquesta activitat, la nostra idea és rentar junts la taula, cadascun encarregant-se d´una part, on primer la guia el presenta i després ofereix l´oportunitat al nen/a per fer-ho. Aquests són els passos que seguim:
1. Preparem tot el material necessari
2. Prepareu l´esponja
Mostrem com s´humiteja l´esponja i com es passa per taula, fent moviments de dalt a baix.
3. A ensabonar!
Després, mostrem com mullem un raspall i el freguem suaument sobre una pastilla de sabó. El següent pas és ensabonar-ho tot amb moviments circulars, en forma de “L”. I així, comencem a preparar la mà per a la futura grafia.
4. Retirar el sabó
Amb l´esponja, us mostrem com tornem a passar per la taula (de dalt a baix) per retirar el sabó.
5. Assecar amb un drap o tovallola
Per acabar, els mostrem com assequem bé la superfície amb moviments circulars, també en forma de “L”.
I en acabar… els mostrem com recollir el material, llencem l´aigua utilitzada i estenem el drap humit.
I així, aquesta taula que estava bruta ja sigui de maduixa, tomàquet, pintura… ara la tenim neta i està llesta per tornar a fer-la servir.