“El nen no llegeix fins que les paraules escrites li transmetin idees”. Amb aquesta seguretat la pedagoga Maria Montessori apostava per la importància d´agafar consciència de la funció de les paraules, sobretot durant l´etapa infantil. En aquest sentit, seguint com a model les seves ensenyances, durant el segon cicle de l´etapa d´infantil, els alumnes fan un treball de lectura per tal d´observar com cada paraula té una funció diferent dins l´oració.
Al mateix temps, també col·loquen símbols, per tal d´ajudar-los a reafirmar que cada paraula té una funció diferent d´una altra. La realització d´aquesta activitat serveix a l´alumne per preparar-se de forma indirecta cap a la gramàtica.