0-3 anys

The Christmas spirit has reached all the classrooms at Montessori-Palau Girona!
We have been making some lovely Christmas ornaments to hang on our Christmas trees! We’ve used all the usual arts and crafts activities in the classroom for our creations, including paint, stickers, crayons… If you visit us you`ll see them at the entrance of the 0/3 building and in each classroom.
Since the beginning of December, we also began to listen and sing Christmas songs and learning the poem. They really enjoy this specials days at school and we`re very sure that they`ll enjoy showing all their christmas school things at home.

Merry Christmas and a happy new year!!

El desenvolupament del llenguatge és essencial en aquesta primera etapa ja que els ajuda a expressar-se de diverses maneres: llenguatge oral, artístic, musical, etc. Per això, dediquem moments a cantar, ballar o fer jocs de falda i com podeu veure sempre s´hi acaben afegint més nens/es.
Un joc de falda és un temps únic per crear un vincle especial, per centrar tota aquella atenció en aquell infant mentre et mira la boca com cantes, segueix els teus moviments i t´observa fascinat esperant el següent pas. Un ralet ralet, deixar-los caure poc a poc enrere, o anar al trot més ràpid són alguns dels moments que més els agrada.

Hem de tenir present que cada infant pot tenir una adaptació diferent, on des de l’escola s’ajusta a les seves necessitats per tal que dia a dia conegui i guanyi confiança en el seu ambient de l’aula. És per això, que aquests primers dies poden ser una mica més durs ja que necessitem tornar al treball gabitual o a conèixer per primera vegada: entrar, desfer la motxilla, treballar amb els diversos materials de l’aula, sortir al bosc o a la granja, anar al menjador, dormir, les rotllanes en els diversos idiomes, les sessions d’activitat física, etc.
Famílies confieu en els vostres fills perquè els transmeteu aquest missatge: “ jo sé que pots; estàs en un ambient segur”. I això pot ser una gran ajuda per creuar cada dia el llindar de la porta amb la motxilla a l’esquena i veure com poc a poc s’acomiaden amb un somriure a la cara, disposats a gaudir del gran dia que els espera.

La cara dels nens i nenes quan baixen pel camí del bosc i observen des de lluny que… hi ha cabanyes no té preu! L´esperit explorador apareix de cop: tots amb troncs i bastons perquè volen continuar allò que han començat els més grans de l´escola; d´altres directe cap a dins a investigar i a jugar. De cop trobem els infants allà asseguts, explicant-se històries i compartint moments plegats, jugant i rient tots junts. D´aquests moments en tenim molts, però avui compartim amb vosaltres aquest!

Dins l´Àrea de Vida Pràctica, els alumnes de 0 a 3 anys, tenen al seu abast el material de rentar roba i estendre-la. Aquesta proposta els agrada molt, ja que experimenten els canvis de color de l´aigua amb el sabó, els canvis de temperatura, com cau l´aigua quan s´asseca, etc. Una vegada rentada, és el moment de sortir a fora i estendre-la fins que estigui seca. Després toca recollir-la i plegar-la.

Aquesta tasca permet als alumnes potenciar la seva autonomia, tenir cura de la seva persona, millorar la motricitat fina i, finalment, ser capaç de completar el cicle de treball.

Els infants de 0 a 3 anys vàrem celebrar la diada de Sant Jordi amb un munt d´activitats. Vam fer punts de llibre utilitzant diverses tècniques artístiques, vam elaborar pa amb forma de rosa, vam llegir contes i, per acabar el dia, vam ballar cançons de Sant Jordi. Va ser un dia molt divertit i molt especial!

Una de les activitats de motricitat gruixuda que fem a les aules de 0 a 3 anys és la barra d´equilibri, on passet a passet, els infants la van creuant. Ben segur que alguns nens i nenes necessitaran una mica d´ajuda al principi, però aquesta s´anirà retirant progressivament.

Ara bé, per a cada infant és un repte personal i, és per això, que intentem oferir-la en diferents entorns, ja sigui a dins de l´aula on no tenen cap suport on recolzar-se; o per exemple a fora la terrassa on disposen d´un punt de suport; o inclús fer-la més llarga tot unint les barres d´equilibri de dues aules. També la podem posar a una altura més alta per aquells infants que necessiten reptes superiors; d´aquesta manera treballem l´equilibri i la concentració segons cada necessitat.

Molt a prop de l´escola tenim un gran tresor… el nostre preciós bosc! Ara que n´és temporada, sortim tot el grup classe a buscar espàrrecs mentre fem una passejada pel bosc. Tot caminant, anem mirant amb atenció cada raconet per anar collint tots els espàrrecs que trobem pel camí. Cada aula té un cistell petit que els mateixos alumnes porten i allà anem deixant tots els espàrrecs que trobem. Un cop hem realitzat el passeig, tornem a l´aula i allà agafem un got amb aigua i hi col·loquem els espàrrecs. Cada dia que hi anem, tenim més ajudants i deixem el bosc més net!

Com cada any, els alumnes més petits de l´escola tenen un hort amb plantes aromàtiques i verdures de temporada que cuiden setmanalment. Els nens i nenes fan un treball molt ric que contempla tot el procés. Primer de tot, airejar la terra i plantar les hortalisses escollides. Posteriorment, regar-les cada setmana i netejar els horts urbans de pinassa i males herbes. Ara bé, el procés no acaba aquí, ja que per tenir un bon accés també recollim la pinassa del terra. I com ho fem això? Mentre uns passen el rastell, d´altres amb uns guants van recollint les piles que queden i les porten al cubell de reciclatge.

Un cop tot ja ha crescut, toca dur-ho cap a casa o cap a l´aula, ja que allà continuem amb el treball de desgranar faves i pèsols. Com podeu veure un cicle de treball ben atractiu que ajuda a fomentar la cura per l´entorn, a entendre d´on obtenim aquest aliment i a tastar-los.

Every day, in the Infant Community environments, we read a poem in circle time. These poems change every month and are written in three different languages: Catalan, Spanish and English; giving children a new opportunity to improve their vocabulary and memory skills, as well as understanding and enriching themselves with the different languages we implement in the school.  They are normally characterized for being short and tend to be followed by different signs so children that haven’t developed language skills yet can participate.